摘要
體育課中有效有趣的學習環境，有賴體育教師刻意經營，利用預先的計劃與策略，此乃屬於「體育教學策略」的課題。Muska Mosston博士自1966年以來所提出的摩斯登體育教學光譜，至今已發展出十一種教學形式。傳統的體育教學，因受運動技術為軸的課程教材所影響，往往過分注重運動技能的直接傳授，乃偏重「示範--說明」與「模仿--練習」的固定模式。Mosston教學光譜中的命令式及練習式與傳統教學法相似，皆較偏重「教師的決定」。然而隨著社會潮流的不斷演變，個人社會能力的培養日益重要，Mosston教學光譜中的互惠式教學法開始將更多的決定權轉移到學習者身上，不但可獲得人際的溝通，也能減輕教師的負擔，因此本文擬就互惠式之教學形式作一介紹，希望能為體育教學策略之發展提供些許省思與啓示。
被引用紀錄
謝玉姿（2004）。合作學習介入融合式體育對智能障礙學童師生與同儕互動之影響〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-2004200711044088
延伸閱讀
- 曾秋美（2002）。Mosston（摩斯登）體育教學光譜互惠式教學法在桌球多球訓練法上的應用。宜蘭技術學報，(9)，297-304。https://doi.org/10.6179/nit.lam.2002.09.29
- 邱秀霞（2002）。Mosston互惠式教學理論於“體育運動舞蹈”教學中之應用。大專體育，(61)，10-16。https://doi.org/10.6162/SRR.2002.61.03
- 洪建智（2002）。Mosston 互惠式教學理論在網球教學上的應用。淡江體育，(5)，128-138。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=18145310-200211-x-5-128-138-a
- 許婷雅、沈易利（2010）。練習式與互惠式教學模式之探討－以Mosston教學光譜為例。載於海峽兩岸體育研究學會（主編），兩岸體育學術研討會論文集（頁287-299）。海峽兩岸體育研究學會。https://doi.org/10.6944/LATYHSYTHLWC.201011.0287
- 張春秀（2004）。Mosston教學光譜－互惠式教學策略。國教世紀，(213)，15-20。https://doi.org/10.6758/KCSC.200412.0015