摘要
自國中推行九年一貫課程以來，由於各校使用教材版本不同以及生活科技納入自然與生活科技領域課程之後，各校落實科技教育的程度有了極大的落差，國中學生在完成九年一貫課程後對於生活科技的知能及素養，都可能呈現極大的差異，更造成高中生活科技教師在學生起點行為差異極大的情況下教學發生困難，為了能盡速縮減學生在生活科技課程及基本知能上的落差，筆者特規劃本教學活動來強化學生基本生活科技的知識及概念，希望以輕鬆遊戲的方式來強化學生的科技知能，老師得以選用國中九年一貫課程的課本教材請同學或分章或分節來命題，並書寫在所設計的機會命運卡片上，由教師統一收齊後保管，接著讓學生分組討論並自行設計類似大富翁或其他類遊戲圖等的遊戲草圖，請分組同學進行腦力激盪自行訂定遊戲規則並開始繪製圖形、製作道具，但規定遊戲中必須有生活科技知識的機會及命運翻牌題目問答，以答對者給獎金、答錯者繳罰金或懲罰又或以記分、前進後退幾步等各種遊戲規則方式皆可，各組並須自行設計遊戲道具及人偶，待各小組自行遊戲試玩後，教師請各組推派一員代表，上臺解說該小組所設計的環遊科技大富翁遊戲規則及相關競賽辦法，隨後舉辦全班票選，開票統計出得票數最高的小組遊戲圖，再由各組派員代表參加競賽，經過競賽後獲勝的小組由老師頒發獎勵品予以鼓勵表揚，最後並請學生將此次活動心得上討論版網頁書寫活動心得，以交換經驗及分享心得，並成為教師爾後活動進行改進及修正參考之依據。
被引用紀錄
張玲瑜（2017）。遊戲式學習融入高職商業概論課程學習成效與學習動機之研究〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2017.01094