摘要
本研究主要是利用電腦多媒體的特性，製作出符合遊戲式學習模式之「物質變化」網路教學網站，並以輕鬆、活潑的方式呈現在網路上，希望能提升學習者的學習動機進而達到較好的學習成效。 在本研究中，學習者透過網際網路學習教學內容，並將學習模式區分爲遊戲式學習與非遊戲式學習；學習者認知型態則是依據「藏圖測驗」分爲場地獨立與場地依賴兩組。多元智慧分組則是使用「多元智慧檢核表」加以分組，研究對象爲靜宜大學二、三、四年級文、理、管理學院學生，共224位（男生106人、女生118人）。 本研究的結果顯示： （一）在學習成效部分，學生在遊戲式網路學習中的學習成效優於在非遊戲式網路學習中的學習成效；而不同背景學生中，又以場地獨立、女性、理學院的學生，在遊戲式網路學習中的表現明顯優於在非遊戲式網路學習中的表現；以多元智慧分組中，具有語言智慧與自然觀察智慧者在遊戲式網路學習中的表現明顯優於在非遊戲式網路學習中的表現。 （二）對遊戲式學習的看法，學生不僅喜歡遊戲式的學習活動，也認爲遊戲式的學習活動對其學習成效會很有幫助，可見遊戲式的學習活動確實能提升學生的學習動機。
被引用紀錄
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延伸閱讀
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