被引用紀錄
康翊軒（2017）。台灣中等教育中提升日語學習慾望之實踐研究―以高中第二外語日語課為例―〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2017.00964
延伸閱讀
- 石川清彦（2014）。言語技術教育としてのディベートの導入意図と実践における課題。多元文化交流，(6)，154-165。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=20787359-201406-201407140016-201407140016-154-165
- 高橋恭子（2011）。日本語で自分を語るための実践と指導－自己分析作業を中心として－。載於銘傳大學教育暨應用語文學院應用日語學系（主編），銘傳大學國際學術研討會：應用日語學系研討會論文集（頁75-82）。銘傳大學教育暨應用語文學院應用日語學系。https://doi.org/10.6638/DAP-IS.2011.009
- 王怡人（2017）。指標を提示した課題遂行の成果と課題。載於銘傳大學教育暨應用語文學院應用日語學系（主編），銘傳大學國際學術研討會：應用日語學系研討會論文集（頁53-57）。銘傳大學教育暨應用語文學院應用日語學系。https://doi.org/10.6638/DAP-IS.2017.008
- 羅曉勤（2018）。社会とつながる日本語翻訳授業を目指した実践─Capstone Programの実践ステップをモデルに－。台灣日語教育學報，()，26-50。https://doi.org/10.29758/TWRYJYSB.201806_(30).0002
- 周莉恵（2010）。議論構造におけるメタ言語表現の使用実態―日本語学習者による日本語ディベートの場合―。載於銘傳大學教育暨應用語文學院應用日語學系（主編），銘傳大學國際學術研討會：應用日語學系研討會論文集（頁67-74）。銘傳大學教育暨應用語文學院應用日語學系。https://doi.org/10.6638/DAP-IS.2010.009