應用知識移轉策略建構實習教師專業成長輔導模式

Applying Knowledge Transfer Strategies to Construct a Guidance Model for PracticeTeacher Professional Development

林凱胤(Kai-Yin Lin) ； 王國華(Kuo-Hua Wang) ； 葉辰楨(Chen-Chen Yeh) ； 黃世傑(Shieh-Chieh Huang) ； 林素華(Su-Hua Lin) ； 李淑雯(Shu-Wen Lee) ； 王瑋龍(Wei-Lung Wang) ； 溫媺純(Lydia Meichun Wen) ； 林忠毅(John-Yee Lin) ； 蔡顯麞(Xian-Zhang Cai)

《課程與教學》 9卷3期 (2006/07) Pp. 65-81

https://doi.org/10.6384/CIQ.200607.0065

摘要

本文旨在以知識移轉策略建構實習教師專業成長輔導模式。首先，我們透過文獻探討，簡析教育實習，教師專業成長，以及知識管理等理論，以為本文立論之基礎；其次，從知識管理的角度切入，我們發展一整合多元實習輔導策略的知識移轉模式，促進實習教師的內隱知識和外顯知識的轉移，以達到專業成長。文中並針對模式實施成效及障礙進行說明，以為師資培育之參考。

關鍵字

知識管理 ； 知識移轉 ； 專業成長 ； 實習教師

並列摘要

The purpose of the study was to apply knowledge transfer strategies to construct a guidance model for practice teacher professional development. To achieve this goal, we firstly review literatures on practicum teacher professional development, and knowledge management, then we take knowledge management points of view, develop a knowledge transfer model for practice teacher professional development, which integrate multiple strategies to promote tacit knowledge and explicit knowledge transfer. In the article we also described the implementation results and the barriers.

並列關鍵字

Knowledge management ； Knowledge transfer ； Professional development ； Practice teacher

參考文獻

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王國華()。