課程地圖將導引大學課程走向何處？對大學課程地圖的檢視

Where Does the Curriculum Map Guide University Curriculum to Go? A Review of University Curriculum Mapping

王嘉陵(Chia-Ling Wang)

《課程與教學》 17卷3期 (2014/07) Pp. 23-38

https://doi.org/10.6384/CIQ.201407_17(3).0002

摘要

本文主要目的在思考「課程地圖將導引大學課程走向何處？」這個問題，並檢視大學課程地圖的發展。作者首先由高等教育的現況著手，分析課程地圖的功用，與大學需要課程地圖的理由，並說明就政策面而言，課程地圖是國家治理大學課程的一種政治型式。就課程理論的觀點，作者也提出課程地圖本身的限制，以及在應用上需要注意的一些事項；此外，「以成果為導向的學習」是課程地圖很重要的理念根源，作者申論它的內涵，以及可能造成的一些潛在問題。藉由上述討論，作者並進而提出本文的主要論點，主張要以課程發展的角度看待課程地圖的本質，才能避免手上拿著地圖，卻不知該往何處走的困境；文末，作者並以課程發展的觀點，對大學課程地圖的應用提出一些反省與建議。

關鍵字

課程地圖 ； 大學課程 ； 課程發展

並列摘要

The aim of this paper is to answer the question: ＂Where does the curriculum map guide university curriculum to go?＂, and to review the current development of curriculum mapping in higher education. For this purpose, first, this paper I analyzes the functions of curriculum mapping and the reason why universities need a curriculum map. Regarding the educational policy, curriculum mapping is a way of governing university curriculum. Secondly, some limitations of the application of curriculum mapping are presented. The theoretical background of curriculum mapping is rooted in the idea of outcome-based education. Its concept and possible problems in practices have been also considered. Thirdly, after the discussions, the nature of curriculum mapping is a mechanism of curriculum development has been concluded as a more appropriate way in looking at the curriculum mapping. Finally, some implications and suggestions about the curriculum mapping have also been included.

並列關鍵字

curriculum mapping ； curriculum map ； university curriculum ； curriculum development

參考文獻

王秀槐(2011)。學習成果導向的課程設計與評量：理念與實例。教育研究月刊。207，53-60。

王嘉陵(2011)。台灣高等教育課程地圖繪製之反思。教育研究與發展期刊。7(2)，57-79。

李隆盛編(2014)。大學課程與教學改革與創新。臺北市:五南。

王嘉陵(2014)。Ronald Barnett 的高等教育課程理念之探究。課程與教學。17(1)，125-144。

王麗雲(2013)。103 年度系所評鑑項目暨指標修正公布與修訂內涵說明。評鑑雙月刊。45