建構理論在舞蹈藝術教學的實踐

林幼萍 ； 陳盈吉

《大專體育》 105期 (2009/12) Pp. 22-32

https://doi.org/10.6162/SRR.2009.105.04

摘要

新的舞蹈藝術教育內容不再囿於舞蹈動作或作品的呈現，更包括以多元的觀點對舞蹈藝術進行討論、研究與批判思考，建構式的舞蹈藝術教學，透過對學習主體性的重視，幫助學生提升思考與認知，進而增進對舞蹈藝術鑑賞的能力與創造力。本文主旨在探討建構理論取向教學在舞蹈藝術領域的實踐，依據實際授課的觀察，舞蹈藝術教學應讓學生重視舞蹈獨特的身體語言、價值與特質，從生活經驗較常接觸的議題切入，透過開放式的問題提問與異質性高的分組活動，讓學生在真實的情境脈絡中學習與互動，才能更有效的主動建構知識與培養聯想力與創造能力。

關鍵字

舞蹈教育 ； 知識論 ； 個人建構論

參考文獻

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