摘要
不管在任何課程的學習歷程，友善的課室氣氛是教師一直追求的目標，其最終目的就是師生之前擁有良好的互動、溝通模式。教師與學生之間擁有良好的互動是教師教學動力的來源，也是學生學習的趨力推手。尤其在體育課程中師生互動的良窳，就關係著學生是否能獲得有效的學習，及教師的教學是否有成效。在體育教學過程中，教師很容易就會把焦點放在某幾位表現較佳的學生，而不自知。因此，由教師與學生互動分析觀察系統(CAFIAS)所衍生的教師與特定學生互動分析觀察系統(DAC)，針對課堂上特定學生進行觀察，記錄及分析教師在課堂上與特定學生的互動關係如：特定行為、互動型態、各種類型行為變項的比率等。透過本文的介紹與評析，希望能提供教師三方面的資訊：一、教師本身的教學行為及語言；二、對於某特定學生的特徵、個性、行為態度等的分析；三、教師和學生的互動狀況。
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