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教育實踐中的多重對話關係：回應潘世尊老師的行動研究
Conversational Relationships in Educational Praxis
被引用紀錄
謝春梅（2007）。臺北市托兒所教保人員主題教學認知與實踐歷程研究〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-2910200810545623
林孟如（2009）。建構取向幼兒教學之參與式行動研究－一個班級的變革〔碩士論文，朝陽科技大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0078-0801201511154993
延伸閱讀
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- 洪瑞斌（2010）。組織的多重真實性：一個組織諮詢案例的敘事性反思。應用心理研究，(47)，41-88。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=15609251-201009-201201130010-201201130010-43-90
- 沈冠名（2018）。對話取向探究教學實務分享。科學教育，(4)，25-35。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20161017006-201810-201906170012-201906170012-25-35
- 張鈿富（2012）。Exploring the Theory and Praxis of College Student Engagement。Evaluation in Higher Education，()，41-62。https://doi.org/10.6197/EHE.2012.S.02
- Chui, K. W. (2002). Discontinuity of Conversational Topics. Concentric： Studies in Linguistics, 28(2), 149-174. https://doi.org/10.6241/concentric.ling.200206_28(2).0007