延伸閱讀
- 朱建民（1994）。科學哲學課程在通識教育中的地位。通識教育季刊，1(3)，75-89。https://doi.org/10.6745/JGE.199409_1(3).0007
- 丁信中、Hsin-Chung Ting)、洪振芳、楊芳瑩（2001）。科學理論形成與精煉過程對科學學習的意涵。科學教育月刊，(240)，2-13。https://doi.org/10.6216/SEM.200106_(240).0001
- 朱滙森（1972）。科學教育與科學人才之培育。師友月刊，(55)，11-14。https://doi.org/10.6437/EM.197201.0011
- 金惠敏（2001）。科學主義與現代解學的形成-論施萊爾馬赫解釋學的現代之維。哲學與文化，28(12)，1138-1154。https://doi.org/10.7065/MRPC.200112.1138
- 林奕成（2011）。後現代主義思潮及其在教育研究的蘊意。南台人文社會學報，(5)，1-25。https://doi.org/10.29841/STUTJHSS.201105.0001