被引用紀錄
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陳玫樺（2010）。我國大學教師評鑑制度之研究－以淡江大學為例〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2010.01124
張寒菱（2009）。從教師發展到學校發展：利用教師專業發展評鑑促進學校改進的個案研究〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2009.01049
許芳梅（2005）。建構臺北市公立高中教師評鑑制度之研究〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2005.00766
郭文品（2014）。導入行動支援系統對中學實習教師形成實務社群與專業認同之影響：以智慧型手機為例〔碩士論文，國立交通大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6842/NCTU.2014.01146
延伸閱讀
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- 高又淑（2014）。國中小教師社會地位知覺與專業認同之轉變。教師專業研究期刊，(7)，27-56。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=22250042-201406-201410280019-201410280019-27-56
- 蘇麗英、Robert A. Matthai（1990）。教育人員專業地位之探討。博物館學季刊，4(3)，7-11。https://doi.org/10.6686/MuseQ.199007_4(3).0003
- 郭秀緞（2004）。教師會如何在運作中贏得認同。師友月刊，(440)，30-33。https://doi.org/10.6437/EM.200402.0030
- 王郁雯（2016）。高中課程改革下的教師專業認同。教育學報，44(2)，165-182。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20181015001-201612-201810180028-201810180028-165-182