延伸閱讀
- 國立中央大學高教深耕計畫團隊（2022）。國立中央大學高等教育深耕計畫執行成果。評鑑雙月刊，(98)，9-15。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=a0000268-202207-202207040018-202207040018-9-15
- 謝玉玲（2010）。學校組織文化與教師創意教學動機之因果關係研究---以中部六縣市國民小學為例〔碩士論文，國立臺中科技大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6826/NUTC.2010.00014
- 張瀚陞（2022）。C3探究弧設計課程對國小社會學習成效之研究－以國小六年級為例。高雄師大學報：教育與社會科學類，(53)，1-29。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20120111002-202212-202212290021-202212290021-1-29
- 林逸青（2002）。新設校學校建築規劃設計與工程發包之研究---以一所國民中學為例〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-2603200719124631
- 林菁、沈桂枝、賴秀珍（2016）。公民行動取向之資訊素養課程：以國小六年級「台美生態學校夥伴計畫」為例。教育資料與圖書館學，53(2)，211-244。https://doi.org/10.6120/JoEMLS.2016.532/0005.RS.CM