延伸閱讀
- 王明忠（2014）。教師專業成長社群－「教師即研究者」概念源起與理念。中華科技大學學報，(60)，215-233。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=a0000585-201410-201411050009-201411050009-215-233
- Lin, C. W. (2010). 運用自組織映射圖網路分析並詮釋新生創業家之群聚與特徵 [master's thesis, Chang Jung Chrisian University]. Airiti Library. https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0015-2206201020214800
- 何憲昌（2004）。為教師的專業權威催生～我國中小學教師分級制度初探。教師之友，45(4)，71-81。https://doi.org/10.7053/TF.200410.0020
- 李俊達（2015）。從結構化理論看教師專業成長團隊。臺灣教育評論月刊，4(4)，105-108。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20130114001-201504-201504020026-201504020026-105-108
- 王淑麗（2015）。新一代教師專業發展策略：談學生中心的教練。學校行政，(96)，39-53。https://doi.org/10.3966/160683002015030096003