摘要
如能讓各級學校教師比照教師輔導技能的進修方式，去認識鄉土教育的重要，將可提高他們能與鄉土教學的興趣，並設計多元的教學活動，聘請專家、學者到校演講，讓學生到具有民俗色彩的觀光據點參觀，如「民俗村」就是有心文化教育人士竭盡人力、物力及財力的結晶。如此，對於鄉土教學的推動才能收「做中學」、事半功倍之效。
關鍵字
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李融融（2015）。幼兒園教保服務人員在地化課程之實施現況與認知態度調查研究〔碩士論文，朝陽科技大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0078-2502201617131607