被引用紀錄
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高偉豪（2014）。探討自我實現、專案能力、人格特質與經歷對專案管理師創新行為之影響〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2014.00190
王雅玲（2010）。臺北縣國民小學學年主任之角色知覺與教學領導行為關係之研究〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2010.00212
張寒菱（2009）。從教師發展到學校發展：利用教師專業發展評鑑促進學校改進的個案研究〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2009.01049
王永進（2002）。學校領域教學研究會的運作及其功能〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-2603200719123070
延伸閱讀
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- 蔡進雄（2007）。國民中學教師教學領導之建構與發展－以學習領域召集人為例。學校行政，(52)，20-43。https://doi.org/10.6423/HHHC.200711.0020
- 康瀚文（2013）。學習領域召集人的教師領導與學生學習表現關係之探究。教育研究與發展期刊，9(1)，59-80。https://doi.org/10.3966/181665042013030901003
- 陳淑眉（2015）。一所學校教師社群召集人的角色轉換與社群成員之參與〔碩士論文，國立中正大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0033-2110201614013744
- 邱雅萍、郭美資、莊文隆（2006）。組織內知識分享意願影響因素之研究－以高中職導師為例。企業管理學報，(69)，97-134。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=10259627-200606-x-69-97-134-a