摘要
現在學生依賴網路資訊的程度相當驚人，但是他們對知識的判斷力與擁有感跟前面幾個世代的人非常不同，知識對他們而言也許是「客觀的存在」—他們不認為手邊擁有一份紙本的資料或用心記憶是重要的，他們在乎的是找到知識的「路徑」，也就是知道答案在那裡就可以了。
關鍵字
無資料延伸閱讀
- 王士樵（2006）。電腦科技與視覺藝術的學習。師友月刊，(470)，68-70。https://doi.org/10.6437/EM.200608.0068
- 王士樵（2006）。電腦科技與視覺藝術的學習（之三）。師友月刊，(472)，52-55。https://doi.org/10.6437/EM.200610.0052
- 陳秋燕（2009）。高中電腦教科書之電腦科學史內容分析〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-1610201315155773
- 姜超、高晨暉（2015）。資訊視覺化在產品設計教學中應用之探討。載於中華民國設計學會（主編），中華民國設計學會研究論文（頁1430-1435）。中華民國設計學會。https://doi.org/10.6668/CID-IDSFC.201505.0240
- 林郁展（2022）。人工智慧實作教學研究：以電腦視覺為例〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6345/NTNU202300021