摘要
知識社會的發展已為學校教育的目標與方法帶來了新的需求與挑戰，為了面對與超越知識社會，學校教育典範必須被加以改變，必須能有效培養學生具備知識創新與致用，且兼備團隊互動與倫理關懷能力的知識社會工作者，而「教室即學習社群」的環境營造正是實現此一教育典範轉變的心能、位能與動能所在。
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延伸閱讀
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