摘要
新加坡「少教多學」的教學理念與高層次思考評量、實作評量緊密結合，試卷內容強調學生能夠在生活中靈活應用在學校習得的知識，評量方式除了「知識結構取向」的紙筆考試之外，還包括將知識創新應用到真實情境中的口試和實務考試，在評量向度及資料的詮釋上有較高度的整合，較能鑑知學習者的真實潛能及成就，使學習與評量合而為一。
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江佩蓁（2017）。國中生自我覺知之網路使用行為、父母教養方式、同儕關係及學業成就關聯性之研究─以桃園市某國中為例〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2017.00307
延伸閱讀
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