被引用紀錄
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余昭儀（2016）。探討應用電子白板於英語差異化教學對學習動機與成效之影響〔碩士論文，國立虎尾科技大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0028-1207201611140100
延伸閱讀
- 謝心瑜（2022）。學前融合班級施行差異化教學之困境與展望。臺灣教育評論月刊，11(8)，148-153。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20130114001-202208-202208020017-202208020017-148-153
- 曲智鑛（2018）。公平、不公平－融合教育教學現場的挑戰與困境。學生事務與輔導，57(1)，75-79。https://doi.org/10.6506/SAGC.201806_57(1).0007
- 王楠（2020）。一所中國大陸另類學校發展之研究——理念與實踐的落差〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6345/NTNU202000018
- 唐淑華（2016）。差異化教學的迷思與再探。中等教育，67(4)，1-6。https://doi.org/10.6249/SE.2016.67.4.01
- 黃姮棻（2018）。實驗教育的挑戰與因應策略。臺灣教育評論月刊，7(1)，68-71。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20130114001-201801-201801240012-201801240012-68-71