延伸閱讀
- 蘇苑瑜、劉美慧（2015）。性別化的課程轉化：高中公民與社會科教師的性別議題教學。當代教育研究季刊，23(3)，1-37。https://doi.org/10.6151/CERQ.2015.2303.01
- 楊幸真（2015）。校園性別主流化－以高醫大推動職員性別意識培力為例。性別平等教育季刊，(72)，72-78。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=15629716-201509-201510060007-201510060007-72-78
- 楊幸真（2019）。性別主流化與人才培力：醫學大學職員性別意識培力課程之經驗探析。思與言：人文與社會科學期刊，57(1)，181-230。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=02588412-201903-202004070014-202004070014-181-230
- 王柏元（2022）。高職部集中式特教班之職業教育中的性別平等教學實踐。性別平等教育季刊，(97)，119-123。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=15629716-202205-202206290016-202206290016-119-123
- 吳慧卿（2017）。性別教育課程選課行為與學習成效影響因素探討：以中部某醫學大學為例。教育科學期刊，16(1)，19-55。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=16808444-201706-201801050018-201801050018-19-55