概念圖在文史領域的運用上,先是用於語言與閱讀的教學學習,現亦推及史學領域。而歷史教材的內涵有著不同的面向及知識的特色,教師如能配合歷史知識的各種特性,組織最適當的歷史概念圖,使歷史教材能有最佳的編排,必能成就有效率的歷史學習。本文即在討論有哪些類型的概念圖,適合用於歷史教學當中,而其選用原則為何?製圖原則為何?並在實際教學活動實施後,以學生的反應來檢視各類歷史概念圖的運用成效。
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