主編特邀評論：學術倫理對知識發展的重要性

李信達

《大專體育學刊》 17卷3期 (2015/09) Pp. i-ii

摘要

知識在人類的演進中扮演了主角的地位，新知識更是人類趨向文明與進步的根本。研 究本質就是發現新知的主要途徑，從原始著作一點一滴的知識，經文獻整合的知識拼圖， 到專業書籍在課堂上知識的傳播，研究總是扮演火車頭的角色。研究人員為了知識的正確 性應確保研究執行、研究成果的呈現應秉持誠信、負責、專業、客觀、嚴謹的態度。 違反學術倫理行為例如造假、變造、抄襲之不當行為，尤其像是捏造竄改數據，或是 對資料或數據作選擇性處理。這些行為不僅對知識的發展沒有幫助，錯誤的知識更需投入 大量的研究資源之後，才可能推翻掉原本的錯誤訊息。 有些為了升等直接拿別人的論文來改編，或是拿其他語言的論文來翻譯成中文，最常 見的是整段抄截別人寫的內容。此抄等襲的不當行為，不僅偷竊了別人的知識產權，更與 創造新知的研究價值背道而馳。 知識產權也必須被尊重，因此，用別人產出的知識務必註明他人的貢獻，例如引用他 人資料或論點時，必須尊重智慧財產權，清楚註明出處，避免誤導使別人認定自己的創見 或貢獻。如有相當程度地引用他人著述卻未引註，也會被視為抄襲，尤其是在研究背景的 描述和引用其他研究結果在討論寫作的部分，學者應習得正確學術寫作及正確引註方法。 為了養成良好的研究習慣，第一要務就是完整記錄數據，所有研究紀錄應該完整的保 存與備查。研究人員應在方法的敘述上應該能夠讓他人驗證和重複其研究設計的方式，研 究方法以清楚、準確、客觀為原則。因為知識必須從舊有的知識中再堆疊出新的知識，所 以，能重覆呈現舊有的知識再加上新的發現，也是在研究設計中極為重要的一環。 搶奪別人的知識產權也是常見的違反學術倫理，主要作者和共同作者應該對論文有相 當程度的實質學術貢獻者，相對的共同作者在合理範圍內，也必須對論文內容負責。例如 構思設計、數據收集及處理、數據分析及解釋、論文撰寫者，可以列為共同作者。科技部 在學術倫理教育上也強調，單純提供研究環境及設備者、提供行政支援者、提供已發表之 研究材料者，不應列為共同作者，只須在感謝處標註。 因為違反學術倫理嚴重阻礙知識的發展，若發現涉嫌偽造、篡改、剽竊或其他違反學 術倫理的研究行為，其他研究人員有責任向適當主管單位舉報，身為學者做出違反學術倫 理的行為不可原諒。為了升等的急迫性，一稿多投也是常見違反學術倫理的行為，將造成審查資源的重複與浪費，不應該做出這種有損人格的行為。甚至讓重複的知識出現在兩個 不同的期刊，此種違反學術倫理的行為絕對禁止。