本文主要是探究Michael Scriven利用「跨學科模式」建構評鑑學科的理論,進一步描述、分析、整理與建議,並將其理論加以圖示化與分類闡述,最後對其理論加以深度的評析。 Michael Scriven有鑑於「評鑑」仍僅被視為是一門技術與方法,於是試圖以「核心知識」與「評鑑技術」兩要素構成方法論,形成評鑑理論的邏輯結構,同時,他分析早期評鑑模式,提出自己「跨學科模式」與特徵,試圖創建評鑑學科。Michael Scriven的「目標中立」的「消費者導向」的評鑑觀點,在某種程度上反應出他對評鑑「價值中立」的潛在假設,他並於1997提出「最小化理論」挑戰「理論導向」的評鑑觀點,試圖更進一步突顯他的評鑑學科的立場。