以微觀政治觀點分析校長的教學視導

席榮維

《學校行政》 36期 (2005/03) Pp. 17-25

https://doi.org/10.6423/HHHC.200503.0017

摘要

教學視導則是幫助教師專業成長的最重要途逕，雖然教學視導的概念早已經由強調監督演變到分享和成長，但是多數的教師對此仍然表現防衛的態度；另一方面校長無論採用何種視導技巧，過程之中仍然免不了會出現衡突與緊張的現象。
理性的組織理論無法充分解釋上述的這些現象，更無法闡明在缺乏具體規定的現況下，校長如何進行教學視導。而微觀政治分析恰有滿足這項需求，並能呈現校長如何運用權力影響教師改善教學的真實狀況。耑此，本文擬先討論微觀政治的內涵，透過既有的文獻資料分析，探討進行教學視導時的校長與教師之間的微觀政治運作情形，最後呈現校長如何運用微觀政治策略提昇教學效能。

關鍵字

微觀政治分析 ； 教學視導 ； 權力

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