並列摘要
This study roots on document analysis to explore core competence and comprehensive dimensions in twelve year compulsory education. Meanwhile, this study points out that content knowledge, pedagogical knowledge and pedagogical content knowledge are very important for teachers. The results reveal teaching subjects combine belief of twelve year compulsory education. In addition, this study suggests educational administration, principal leadership, teaches' transformative leaning, planning and design for curriculum and evaluation are approach to cultivate future teaches.
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