參觀博物館於教學上的意義與學習模式

林輝明

《科技博物》 7卷1期 (2003/03) Pp. 76-86

摘要

看電影強調臨場感，學習時也訴求能身歷其境。傳統的學校教育其教學模式幾乎一成不變，固定的模式已經行之有年，以目前台灣地區升學導向主義成了許多學校的辦學主流來看，學生的課業壓力是日漸繁重。所以，為了改變國內的長久以來教育體制的缺點，九年一貫教育等一系列的教改活動接連展開。在九無一貫教育課程的實施方式裡，即有明確提到學校應該發展自己的本位課程，並可多利用博物館、文化中心等戶外之社教機構。因此，學校教師與家長如能瞭解參觀博物館對學生在教學上有何意義價值，並能從相關的教育理論與學習模式中，瞭解除了學校之外還是有不少地方可以去運用，親身體驗的學習模式可以去輔助學校教育的不足，遂成了本文立論之初衷。
在博物館中的學習的確與學校教育有所差異，相異之處我們可從學習模式來探討起。在制式與非制式的教育體系中，因為教育的訴求不同，導致知識的學習模式一者是採傳遞方式，另一則是建構而來。所以本文首先即以參觀博物館於教學上的意義談起，接著比較學校教育與博物館教育之間的差異處，最後則是討論兩者學習模式的緣起與優劣，希望藉由本文的介紹，讓學校教師與博物館教育人員能夠互相合作，瞭解彼此相依的重要，最終期望以能增進學生學習的福祉為依歸。

關鍵字

博物館教育 ； 學習模式 ； 建構主義

參考文獻

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