參考文獻
江秋樺、許秋賢、陳振明(2010)。接納可以緩解衝突：亞斯伯格理論與輔導實務。雲嘉特教，11，5-15。
江潔如、江秋樺(2012)。亞斯伯格症學生商分數問題解題之初探。雲嘉特教期刊，16，60-67。
李式群(2017)。亞斯伯格資優生寫作能力及教學。資優教育季刊，142，21-26。
李嵩濤(2020)。認知行為治療概論及問診時的運用。台北市醫師公會會刊，64，27-32。
柳明芬(2014)。為什麼我只能自己玩—亞斯伯格症。諮商與輔導，344，61-62。
延伸閱讀
- 郭志通、張進上（2007）。亞斯伯格症兒童的特徵與治療介入策略。諮商與輔導，(261)，17-24。https://doi.org/10.29837/CG.200709.0005
- 王韻涵（2008）。鑑別亞斯伯格症學童之進階版心智理論作業信效度的研究〔碩士論文，中原大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6840/CYCU.2008.00382
- 磨文慈（2009）。心智圖法教學策略對亞斯柏格症學生之成效研究〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-1610201315154564
- Jiang, L. (2018). 認知行為治療作為妥瑞症兒童患者有效療法之範疇. 耕莘學報, (16), 13-29. https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=18100961-201812-201902210014-201902210014-13-29
- 趙家琛、蔡彤寧、杜玉禎（2010）。兒童問題鑑別診斷的挑戰：注意力缺陷過動症與亞斯柏格症的比較。國教新知，57(1)，2-12。https://doi.org/10.6701/TEEJ.201003_57(1).0001