摘要
本文採用質性研究，藉由與42名幼稚園至國小六年級的各年齡層兒童進行半結構訪談，找出幼稚園至國小六年級兒童在『速率』概念上的表現差異及有關『速率』概念的迷思為何？以期作為未來設計教學及評量的參考。研究發現：兒童生活經驗以及背景知識，會影響其速率概念，不同年齡層兒童對速率語詞的認識和對快慢的判斷，存有很大的差異性。低年級及幼稚園兒童，判斷快慢時，不注意距離以及時間的交互影響，而是以輪子的轉動、超越現象以及到達終點先後等做為判斷的依據。中年級的兒童判斷快慢的依據，除超越現象以及到達終點的先後外，已經注意到移動距離的遠近、時間花費的長短，均會影響到運動的快慢。高年級兒童則已明瞭速率、距離、時間三者之間的相互關係，所以判斷快慢時逐漸超脫直接比較的方式，而以量化的方式進行。
被引用紀錄
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延伸閱讀
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