由資訊使用者之立場探討圖書資訊利用教育之功能－以真理大學圖書館為例

周宏宏

《真理大學人文學報》 2期 (2004/03) Pp. 119-139

https://doi.org/10.29962/TOJA.200403.0004

摘要

二十一世紀的資訊與科技，將人類帶入一個全新的資訊化社會。圖書資訊利用教育對於學習社會的自我學習與終身學習扮演著很重要的角色與功能。故國內大學圖書館的主要功能即是訓練學生具有圖書資訊利用教育的基礎。學生備有良好的圖書資訊利用教育基礎，即能進而培養資訊素養的技能，養成自我學習的能力，成為一個優秀的終身學習者。本研究主要探討真理大學學生受過圖書資訊利用教育之成效。研究目的有：（1）探討真理大學管理學院大學部受過圖書資訊利用教育的學生使用圖書館情況；（2）比較各項圖書資訊利用教育的內容對學生學業及蒐集資料的幫助程度如何；（3）探討圖書資訊利用教育的成效。本研究結果：（1）大多數的學生肯定圖書資訊利用教育內容對學業及蒐集資料有幫助；（2）大多數的學生尚未熟練在圖書館蒐集資料所利用的途徑；（3）大多數的學生均有意願參加圖書資訊利用教育，並且認為開設在一年級為有學分的課程最適當，也願意接受進階課程的訓練，將此結果提供學校實施圖書資訊利用教育改進的參考。期望大學圖書館能積極舉辦更多樣化的圖書資訊利用教育，以使用者導向為理念，奠定學生園書資訊利用教育的基礎，進而培養學生資訊素養的技能，養成自我學習的能力，使成為一個二十一世紀優秀的終身學習者為目標。關鍵詞：國書館利用教育（Library User Education）、自我導向學習（Self-Directed Learning）、顧客導向（Customer Orientation）、資訊素養（Information Literary）本研究承蒙政治大學圖書資訊與檔案學研究所胡歐蘭教授指導，獲益良多，感激不盡。