被引用紀錄
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林璟禧（2008）。認知學徒制融入國小六年級 數學合作學習之行動研究〔碩士論文，中原大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6840/cycu200800287
王詩惠（2018）。多元感官探索聯想鬆散素材教學活動對幼兒創造力提升之效果〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6345/THE.NTNU.MPCD.008.2018.F02
李苑薇（2004）。經驗教學法與講述教學法對促進國小聽障生句型理解能力之比較研究〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-2004200710064256
賴韻如（2009）。鷹架式探究課程對學生心智模式和科學解釋之影響：以板塊構造學說為例〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-1610201315163169
延伸閱讀
- 陳玉潔（2020）。運用鷹架策略於幼兒數概念學習之研究－以數字接龍為例〔碩士論文，中原大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6840/cycu202000138
- 陳中民（2012）。故事結構鷹架對於學童創作經驗之影響〔碩士論文，國立中央大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0031-1903201314445441
- 林汝軒（2012）。鷹架教學理論在身心障礙學生語言教學上的應用。國小特殊教育，(53)，55-66。https://doi.org/10.7034/SEES.201206.0055
- 黃國庭（2009）。學童網路故事繪本之設計：故事結構鷹架之影響〔碩士論文，元智大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0009-2007200923581400
- 林怡君（2017）。幼兒同儕鷹架之閱讀行為探究〔碩士論文，國立清華大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0016-0401201815583944