服務學習融入幼兒園教師師培課程之研究以動物園自然探索服務學習方案為例

Study of Teacher Educational Service Learning

張靜文(Ching-Wen Chang) ； 陳麗媜(Lee-Chen Chen)

《明新學報》 40卷1期 (2014/02) Pp. 273-288

摘要

本研究結合幼兒自然科學與數概念及幼兒園教學實習兩門課程，帶領45位師資生到動物園進行自然探索服務學習。藉由師資生的活動設計、反思記錄、研究者授課筆記及家長問卷，了解師資生適性教學的學習轉變，及家長、師資生的感受。資料分析結果發現，師資生從準備服務學習到實際服務學習的歷程中，真實感受到適性教育之重要性與執行適性教學之技巧；家長對本次服務學習方案給予高度肯定，師資生也在實際與家長、幼兒互動及同儕相互觀摩過程中感受到服務學習的價值。最後研究者依據此次動物園自然探索服務學習研究結果與省思，對未來服務學習方案與研究提出建議。

關鍵字

服務學習 ； 適性教育 ； 師資培育課程

並列摘要

There are 45 teacher-students joined this service learning program. Researchers analyzed teacher-students' curriculum proposals, reflected journals, parents' questionnaire and researchers' teaching notes to understand teacher-students' learning and feelings. The results showed that teacher-students learned to give children opportunities to explore and the importance and skills of responsive teaching. The parents also felt satisfaction about the program.

並列關鍵字

service learning ； responsive teaching ； teacher education

參考文獻

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