個案報告：智能不足少年加害人參與輔導教育之成效探討

潘威富 ； 吳景寬

《臨床心理學刊》 9卷2期 (2015/12) Pp. 14-15

https://doi.org/10.6550/ACP.0902.011

摘要

目的：本研究在探討智能不足少年加害人連續接受個別青少年輔導教育之成效探討，瞭解加害人之犯罪歷程分析與治療前後之改變歷程。個案報告：個案是一位18歲的男性，領有輕度智能不足的殘障手冊，初犯，案件發生於個案高中期間，被害人為家庭內未成年女性。個案經台灣南部某少年及家事法院少年法庭裁定保護管束，並由南部某精神科專科教學醫院所承接之青少年個別輔導教育，完成初階課程6次，進階課程12次，其治療期間為9個月，每月2次。個案心理測驗可知其人格特質為內向、低自尊，個性衝動；先天認知功能的缺損造成他對於語文理解及情緒表達的困難。從個案的犯罪路徑分析可知，個案性刺激的誘發來自於同為智能不足的案弟，受其偏差行為所影響，經由觀察學習，兩人遂為共同加害人。個案接受的輔導治療方案包含認識法律常識、探討錯誤的思考習慣、如何避免緊急犯罪等課程；由於個案無法做較為深入的案件探索，因此課程設計導入智能障礙學生的性教育教材，運用教學媒體，如影片觀賞、圖片介紹及講義說明，並於課後填寫學習評量表，以確認個案於每次課程的理解程度；治療目標在教導個案尊重自己與他人，建立正確且健康的性態度，學習合宜的異性交往觀念，及教導個案利用合法、安全的方式解決性需求。討論：針對個別化設計的智能障礙者輔導教育，導入性教育課程的實施、處遇及成效評估，是性侵害防治方案推行的基礎。個案而在課程中知道如何遠離危險情境，從整體會談表現及學習評量表的填寫狀況，可知個案有明顯的改變與學習。本案發生後被害人已搬離原生家庭，故個案原本的犯案循環路徑已中斷；個別治療結束尾聲前個案已滿18歲，申請到大學並結合其工作興趣，在雙親的監督下生活規律並有生涯目標；最後，個案的犯案類型屬家內亂倫，課程結束前其急性及穩定危險因素評估皆屬低再犯危險性，並於性侵害評估會議中決議結案，以勵自新。