摘要
目的：日常生活的語言範疇中，譬喻(metaphor)是一種詩意的想像與修辭的技法，時常為人所用，做為擴充原有語言意涵之工具。而心理治療中的譬喻，亦可擴充及理解個案之經驗、想法及感受，以補足原有語言意涵未及之處。另在治療技術應用上，筆者強調回返個案自身及治療關係的互為主體性，重視「個案展現在面前以語言與非語言的方式，提供治療師選擇何謂適用於彼此之間的技術」之態度。故以此探究譬喻於心理治療中的可能應用時，治療師對於譬喻是抱持一種開放的姿態－其隨時可能受召喚，被邀請至譬喻的世界；而非在治療之初，便選擇以此做為治療技術。個案報告：筆者呈現多個臨床個案使用譬喻之經驗及內涵，其背後脈絡係以現象學做為路徑理解；藉由臨床經驗，提供譬喻可能於治療不同過程之位置及功能應用，如：評估、測試／嘗試、探索、轉化、總結／祝福等，於段落內皆有相應之運用片段供作參考。討論：藉由譬喻於心理治療中「穿針引線」帶入經驗中的感受、情緒及想法，將其召喚於個案和治療師之間，可打開個案獨有的經驗空間，使彼此治療工作得以「同頻」溝通、開展及變化；另外，亦使得治療師得以跳脫概念式的心理語言邏輯，進入人類處境式經驗：一種活生生、鮮明的在世存活處境。最後反思是關於應用譬喻之限制(亦是語言的通病)，係其「既彰顯又遮蔽」，是故最終個人經驗的變動性，使我們終將維持流動的理解，非以譬喻做為定向的明白，進而方能涵容生活世界的不可預測性。
關鍵字
無資料延伸閱讀
- 李文瑄（2003）。理論與技術之演變-個別心理治療（十三）。諮商與輔導，(205)，42-47。https://doi.org/10.29837/CG.200301.0005
- 李翠玲（2014）。案例教學法在撰寫特殊學生個別化教育計畫之意涵與應用。特殊教育發展期刊，(58)，13-22。https://doi.org/10.7034/DSE.201412_(58).0002
- 黃登威（2018）。個人中心治療的概念與應用。諮商與輔導，(393)，25-27+47。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=16846478-201809-201809110013-201809110013-25-27+47
- 胡嘉琪、黃士鈞（2004）。心理劇與隱喻故事的交會－－在個別諮商中之應用。諮商與輔導，(225)，41-44。https://doi.org/10.29837/CG.200409.0017
- 李宇宙、李明濱（1988）。行為治療技巧的臨床運用 認知心理治療。健康世界，(156)，111-116。https://doi.org/10.6454/HW.198812.0111