基於最近西方關於學生數學認識信念的研究成果，探討了學生數學認識信念對數學學習的情感體驗、行為參與、認知過程以及數學學業成績的影響。分析了社會文化傳統、學校教學環境以及學生自身的數學實踐活動的經驗等因素對學生數學認識信念形成与发展的影響。研究指出，研究學生數學認識信念是認識與理解學生數學學習過程的關鍵成分之一。這是一個值得關注的領域。
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