不同型態回饋策略在合作學習情境下對木球學習成效之研究

黃彩玉 ； 王榮金

《嘉大體育健康休閒期刊》 11卷2期 (2012/08) Pp. 157-165

https://doi.org/10.6169/NCYUJPEHR.11.2.15

摘要

目的：探討不同型態回饋策略在合作學習情境下對木球學習成效與學習動機之影響。本研究採立意取樣以健體學習領域第三階段六個班120國中學生為研究對象。方法：為實驗研究法，以2×3的隨機因子設計交互分析。本研究以隨機分派方式，將受試者分別接受同儕互動回饋及教師口語回饋二種不同實驗處理。以二因子共變異數分析（Two-way ANCOVA）與Scheffe''''法進行資料分析。結果：同儕互動回饋在木球學習成效上優於教師口語回饋。在能力因子方面，高能力的學生不因回饋型態相異皆能達到更好的學習成效。另外，對低能力的學生而言，無論同儕互動回饋或教師口語回饋皆能提昇有效學習。在學習動機方面，兩種教學策略在合作學習環境下對學生學習動機皆達顯著水準，其後測成績皆優於前測成績。同儕互動回饋的教學情境對學生的學習動機表現顯著優於教師口語回饋。結論：同儕互動回饋配合合作學習策略運用對提昇低能力的學生學習成效與學習動機上值得未來加強有效體育教學之參考。

關鍵字

合作學習 ； 同儕互動回饋 ； 教師口語回饋

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