被引用紀錄
楊雪蕙（2010）。字母拼讀法和多媒體圖像記憶法對國中資源班學生英語字彙學習成效之比較研究〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-1610201315175588
延伸閱讀
- 顏茹韻（2017）。全英語授課對國小三年級學童學習成效影響之行動研究〔碩士論文，中原大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6840/cycu201700327
- 黃鳳姿（2016）。重複閱讀教學結合多媒體文本對國小三年級識字困難學生閱讀流暢能力之影響〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6345/NTNU202204742
- 黃鳳姿、佘永吉（2017）。重複閱讀教學結合多媒體文本對國小三年級識字困難學生閱讀流暢能力之影響。身心障礙研究季刊，15(4)，296-312。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=17292832-201712-201801260005-201801260005-296-312
- 黃文玲（2011）。在多功能E化專科教室進行英語合作學習教學對國小高年級學生學習成就及學習態度之影響〔碩士論文，國立虎尾科技大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0028-1307201111584900
- 柯雅馨（2020）。多媒體互動教材對提升國中資源班閱讀困難學生背誦英文單字成效之行動研究〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0002-3006202012550800