被引用紀錄
鄭士銘（2008）。全球定位系統應用於高中大地尋寶活動之學習成效與使用態度之研究〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-0804200910234110
吳珮華（2012）。《精進教學計畫》對國中綜合活動領域教師專業發展之研究～以嘉義市為例〔碩士論文，國立中正大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0033-2110201613512597
延伸閱讀
- 段正英（2006）。高關懷國中學生人際溝通技巧課程介入成效之研究〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-2304200714451533
- 呂秀蓮（2017）。有效達成國民教育課程目標之鑰：教師的課程發展設計能力。彰化師大教育學報，(31&32)，25-38。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=18198309-201712-201912120009-201912120009-25-38
- 沈羿成、劉佩雲（2012）。案例討論提升教學問題解決能力之研究。師資培育與教師專業發展期刊，5(2)，69-87。https://doi.org/10.6764/JTEPD.201212.0069
- 李隆盛、孔心怡、陳芊妤、林坤誼（2019）。專題、問題與探究導向總整課程教學策略對學習成效的影響。課程與教學，22(3)，55-76。https://doi.org/10.6384/CIQ.201907_22(3).0003
- 張琬羚（2012）。解題導向式教學融入線上課輔對學習動機與學習成效之影響〔碩士論文，國立中央大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0031-1903201314432377