台灣技職教育國際化之研究

The Study of Taiwanese Technical and Vocational Education Internationalization

徐明珠(Ming-Ju Hsu) ； 王揚智(Yang-Chin Wang)

《致遠管理學院學報》 1期 (2006/08) Pp. 37-50

https://doi.org/10.6595/BDCM.2006.1.3

摘要

當世界連成一座校園，當訊息的傳遞無時差，全世界已經是一張緊密的學習網。世界各國正在進行一場超大規模的國際化教育運動，從設立海外校園、留學生出國、學術交流，國際化課程，乃至國際研究，共同合作等等皆是。身為國際體系重要成員，基於組織共存共榮的發展，台灣須與世界頻譜相連，共同致力於國際化。而教育扮演與國際接軌的重要角色，尤其是培育主要菁英人才的高等教育，特別是對產業敏感的技職教育，責無旁貸要在全球化經濟布局下，提升教育經營效益，配合原物料、生產據點與配銷通路的串連改變，著重於產業鏈兩端的附加價值，培育各種跨國性人才。
本文歸結技職教育國際化應努力的方向，包括觀念國際化、內容國際化、教學國際化、作法國際化、聲譽國際化等面向。在觀念國際化方面，係藉由觀念的建立，產生行動的力量，讓國際化具體落實。在內容國際化方面，課程的內容須符合國際化，才能吸引別人產生學術興趣。在教學國際化方面，教學方式要能創新，使學生具有創意，激盪知識的火花。在作法國際化方面，要能符合國際社會的需求，才具有一流的世界競爭力。而在聲譽國際化方面，則是追求大學的車越，建立自我的特色及聲譽，以成為輩聲國際的大學自期。讓技職教育在國際化布局下，開展新的契機。

關鍵字

國際化 ； 技職教育 ； 技職教育國際化

參考文獻

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技職司網站

以波特鑽石理論觀點探討經濟國際化衛擊下台灣高等教育之競爭策略

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