摘要
校園人權是當今教育非常重要的一環，爲了瞭解個案學校學生的校園人權意識，以供學校在進行有關人權教育規劃與改善之參考，研究者編製「校園人權意識調查」問卷，以個案學校597人爲研究對象，並以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析等統計方法來分析資料。根據研究結果發現如下：（一）年級愈高，學生較多能意識到老師不應運用身爲教師之權力的不均等的籌碼來作爲班級經營的手段，以及讓個人恣意妄爲的行爲合理化；（二）相較於三年級學生，二年級與四年級學生較能意識到自己的參政權；（三）電資學群二技三年級男性學生在校園事務參與的意識最爲低落；（四）機械學群在自身權益的維護、民主參與公共事務不能與學業表現混爲一談的層面上，有較成熟的意識；（五）四技學生比起二技學生更重視校園公共事務的參與，且較不會對教師有專業絕對權威的迷失。另一方面相較於四技學生，二技學生在個人隱私權與犯罪事實認定上，界線與定義顯得較爲清楚。
被引用紀錄
何奕勳、林安邦（2023）。大專校院學生自治組織參與校內公共事務之研究。學生事務與輔導，62(1)，16-34。https://doi.org/10.6506/SAGC.202306_62(1).0004