摘要
本研究旨在探討樂齡大學學員其社會支持、參與動機與學習滿意度之現況與差異情形，並以結構方程模式來探究其相關性。以101學年度參與齡大學學員作為研究對象，每位學員均接受社會支持量表、參與動機量表以及學習滿意度量表之施測，共獲得有效樣本410份，所得資料以描述性統計、探索性因素分析、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、雪費事後比較法及結構方程模式進行統計分析。研究結果顯示：一、僅於社會支持中之「訊息支持」感受較普通，其餘社會支持、參與動機及學習滿意度之各變項感受上，皆達「滿意」程度；二、在不同性別、年齡、教育程度及居住狀況，對社會支持、參與動機與學習滿意度之各變項均無影響；不同參與狀況在參與動機之「生理動機」有所差異；不同訊息來源在社會支持之「訊息支持」有所差異；不同居住地區（北、中、南、東部地區）在社會支持、參與動機及學習滿意度皆存在差異；三、樂齡大學學員社會支持正向影響參與動機，樂齡大學學員社會支持亦正向影響學習滿意度，且樂齡大學學員參與動機正向影響學習滿意度。
被引用紀錄
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延伸閱讀
- 陳偉倫（2016）。臺北市高齡學習者學習參與、社會支持及其幸福感之研究〔碩士論文，國立中正大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0033-2110201614045978
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