戶外教學對國中學生環境態度、行為影響研究－以水雉生態教育園區為例

胡書維 ； 蔡燿隆

《雙溪教育論壇》 4期 (2015/12) Pp. 77-97

摘要

戶外教學是學校教學內容的一部分，也是達成學生學習環境教育的途徑之一，需瞭解環境問題的嚴重性、並改變人類對環境的態度，與培養正向的環境行為才是治本之道。本研究目的旨在藉由戶外教學來實施環境教育，以瞭解戶外教學前、後對學生環境態度、環境行為之差異及影響變化進行分析。在研究方法上採用單組前後測。在環境態度分為「環境認知」與「環境汙染」兩個構面所反映；環境行為意向分為「生態管理」及「說服行動」等兩個構面所反映，測量的是學生環境行為意向。本研究以台南市麻豆國中七年級生為研究對象，進行戶外教學之地點為台南市官田區水雉生態教育園區。問卷內容經專家審視及信效度分析，由學生在課程前、後填寫問卷。研究結果發現：1、學生對環境態度與環境行為意向是正向的。2、學生在戶外教學後其環境態度部分達顯著差異、環境行為意向皆達顯著差異，進行環境教育能引發環境態度的改變，並使個人願意從事環境行為。3、戶外教學前、後環境態度與環境行為意向兩者之間呈現高度正相關，表示環境態度對環境環境行為意向有顯著正向影響。在戶外教學中發現，在戶外學習接近自然環境下學生有較強的學習興趣與意願，也願意主動提出問題與老師互動。且能提升「觀察欣賞、了解學習與感受等體驗」及「環境生態行為意向」兩項環境教育認知。由本研究之成果，可知戶外教學對學生的環境態度與環境行為意向有一定程度的提升，而亦可為戶外教學推展教材編纂之參考，有助於環境教育課程的編撰和環境教育最終目的的達成。

關鍵字

戶外環境教育教學 ； 環境行為 ； 環境態度