摘要
本研究主要目的在探討桌遊的設計融入國小三年級數學教材之可行性，因應此目的整理出教師在進行桌遊融入教學時，可能遭遇的困境和解決及突破的方法，最後推動出適合在教室裡進行教學的數學桌遊，以幫助更多學童，擴大更多對於數學感到恐懼的學童之學習數學的機會，探究將自行設計之桌遊融入國小三年級數學計算課程後，對於學童的學習興趣及學業成績轉變情形。本研究透過與學生之訪談、數學學習興趣量表和自編單元能力測驗卷等相關資料，分析探究學生的學習興趣轉變與學業成績轉變情形，並根據所蒐集得的資料改進教學方法與技巧，以回答三個研究問題，根據研究結果顯示：第一、桌遊設計融入數學領域教學活動是可行的，在教學活動進行後，研究者發現當桌遊融入數學教學領域時，學生更加積極參與數學課程，並且對於數學課程不再感到排斥，甚至有所期待；第二、學童的學習興趣的轉變，根據學生之訪談、數學學習興趣量表之分析，顯示當桌遊融入數學領域教學後，孩童對於數學學習之學習興趣明顯提高；第三、透過自編單元能力測驗卷之分析，桌遊融入國小數學領域課程，對於孩童的學業成績具有明顯提升。針對以上三個研究結果，研究者提出對未來研究及桌遊融入教學的建議。
被引用紀錄
蘇意雯（2021）。數學遊戲教學素材開發與實踐。大學教學實務與研究學刊，5(1)，105-141。https://doi.org/10.6870/JTPRHE.202106_5(1).0004
陳均齊（2021）。在運算思維遊戲“Comput-Up”的利他行為、心流、遊戲焦慮、學習價值、持續玩的意圖之相關研究〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6345/NTNU202101508
許雯慧（2021）。Comput-up遊戲對於學習者的人機失敗歸因、心流經驗與持續意圖之相關：以國中國語文教材為例〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6345/NTNU202100740
洪榮昭、王志美、葉貞妮、吳鳳姝（2020）。遊戲自我效能、遊戲興趣、認知負荷與地理桌遊的遊玩自信心提升之相關研究。教育科學研究期刊，65(3)，225-250。https://doi.org/10.6209/JORIES.202009_65(3).0008
陳志洪、李佳穎、齊珮芸（2020）。擴增實境輔助拼圖學習系統對學習成效、學習動機與學習興趣之影響。教育傳播與科技研究，(123)，21-38。https://doi.org/10.6137/RECT.202008_(123).0002
延伸閱讀
- 陳怡婷（2018）。桌遊運用於國小國語文教學之實務分析。語文教育論壇，(16)，8-12。https://doi.org/10.6750/LEF.201806_(16).02
- 何書謹（2017）。桌上遊戲融入國小三年級寫作教學之行動研究〔碩士論文，國立清華大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0016-0401201815550013
- 葉怡萱（2022）。桌上遊戲融入科學探究教學對國小三年級學生學習成效之影響〔碩士論文，中原大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6840/cycu202201026
- 黃唯茵（2019）。桌遊融入國小低年級數學教學之行動研究〔碩士論文，中臺科技大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0099-0702202314541423
- 陳綵菁、邱榮輝、陳志豪、張宇樑（2013）。數學遊戲融入教學在國小三年級學生除法概念學習之應用。桃園創新學報，(33)，313-330。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20140403005-201312-201404030037-201404030037-313-330