數學是人文活動的結果：分享數學遊戲案例的故事

梁淑坤

《臺灣數學教師》 41卷1期 (2020/04) Pp. 40-52

https://doi.org/10.6610/TJMT.202004_41(1).0003

摘要

108綱要總綱重視跨領域以及人文關懷，本文就筆者的一次教師研習課程（數學遊戲教材教法），分析上課時教學行動的資料，包括：照片、學習單、札記及學員日記，呈現出一些人文活動結果及比較不同參與者的異同（梁淑坤，2008，20152019），其中有七巧板、統計圖表、公平的交易（單位的換算）和四面八方。另外，筆者也分析學員自編活動案例，於上課後口頭報告再以文字紀錄改編的4個數學遊戲設計。以上的隨堂活動事例及課後分析，呈現出數學是人文活動的教師專業發展案例，供師培及在職進修國小數學課程設計的參考（Math as human activity；見Freudenthal, 1973）。

關鍵字

人文活動 ； 師資專業發展 ； 數學遊戲