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  • 會議論文

運用網路非同步互動平台促進職前幼兒教師科學教學知識成長

摘要


本研究目的在探究職前幼兒教師在研究者所鋪陳的網路學習課程中,其科學教學知識的改變。參與本研究的研究對象為64位職前幼兒教師,來自於台灣南部一所科技大學。研究結果發現,學員參與本研究所實施的網路學習課程後,學員在科學教學知識的評論內容上,已從過去聚焦在情意面向的社會支持與一般教學方法的評論,逐漸轉化涵蓋學習者知識與情境知識的豐富內涵。換言之,即本研究所提供的非同步網路互動的學習平台確實能夠提供學員在科學教學知識上的成長。本研究為職前幼兒教師培育課程開發另一條成長的可能途徑。

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