摘要
中小企業的職業安全衛生改善工作是一項不容易的工作，因此必須要有一套策略導入，才能真正有效改善。勞委會勞工安全衛生研究所自民國92年起，建立整合性輔導機制運作行業別的職業衛生輔導，該機制之運作模式，每個行業別以三階段（年）為一期輔導（期程）；並結合中央政府機關、檢查機構、民間專業輔導團體及事業單位等相互配合（對象）；至於輔導技術，每階段（年）有不同的任務，第一階段，建立該行業輔導改善技術，第二階段（年）則將第一年產出的技術，尋求代表性廠商進行驗證，並將成果以具體化的知識物件產出，作為技術傳承之用。第三階段（年）為技術傳承或轉移，尋求該行業之同業公會支持並由公會自行追蹤輔導，以逐步落實廠商做好自主管理。歷經6年光景已逐步建立八個製造業（合成皮業、泡棉業、膠帶業、鑄造業、醫療器材業、印刷業、塗料業及樹脂業）及一個服務業（餐飲業）。 對於國內作業環境較為不良的行業，已逐步完成職業衛生輔導，然而若能將安全與衛生輔導以相同模式整合運作實施將更完善。故98年起依循既有輔導模式，以製程為主軸整合安全危害，提供詳盡的改善建議圖說，彙整成該行業的「職業安全與衛生危害改善小幫手」。在歷經數年的職業衛生輔導，除了法令的強勢要求之外，更應協助事業單位找到資源及誘因，因此在98年度的職業安全衛生整合輔導模式中新增了節能的誘因，運用協助事業單位節能所省下的錢提撥固定比例轉投資到工安的改善上，如此的作法不論是以任何角度來看，都是雙贏的局面。
延伸閱讀
- 宋柔穎（2019）。國中輔導活動科跨縣市教師專業學習社群之運作歷程探究與啟思〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6345/THE.NTNU.ED.010.2019.F02
- 劉鈞憲、王居卿、楊立人（2008）。整合性服務分類之擴充及服務業行銷策略之建構。臺大管理論叢，19(1)，103-126。https://doi.org/10.6226/NTURM2008.19.1.103
- 黃新民（2019）。推動教師專業發展支持系統之省思與策略。臺灣教育評論月刊，8(2)，15-21。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20130114001-201902-201902150012-201902150012-15-21
- 陳瑋慈（2017）。社會企業行動方案建平臺之政策執行研究─以育成輔導平臺為例〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6345/NTNU202203273
- 鄭聖襦、靳知勤（2007）。國中科學實習輔導教師之輔導策略、輔導障礙來源及其專業成長。科學教育學刊，15(2)，145-168。https://doi.org/10.6173/CJSE.2007.1502.02