摘要
農業改良場成立，目的在以農業試驗應用及農業推廣為主要任務，解決複雜的農業問題。在不斷在試驗研發以及推廣中，使農民技術與觀念與時俱進，改善地方農業問題。基於長久以來的友善農業的提倡與在地人文關懷，無論農田場域本身的自然性，或是在地議題與問題解決的試驗與推廣特色，皆與環境學習場域經營上有不少的共通點。因此本篇以臺灣環境學習場域經營的「環境學習中心」架構作為標準，以花蓮區農業改良場為例，評估探討在環境教育推展上的潛力與機會。檢視中結果27項指標已出現16項指標，佔59.25％；其中重要的共識項目7項，佔共識項目63.64％。場域條件方面檢核表較佳，為具有開發為環境學習場域之潛力，結合場域特色與組織定位基礎下開發具在地特色之教學方案，並在農業推廣的基礎上設定區隔主力對象為機會。唯農業改良場在環境學習中心的發展過程，場域管理制度的建立、專業人員的充實，仍需進行組織性的規劃、確立運作模式與補充增能，才能有效發揮環境學習場域經營效果。
延伸閱讀
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