談奧福教學法與創造性舞蹈的對應關係

沈美君

《舞蹈教育》 9期 (2009/06) Pp. 39-49

https://doi.org/10.29880/DE.200906.0008

摘要

奧福音樂教學法為卡爾•奧福(Carl Orff, 1985~1982)所創。自西元1969年比利時籍的蘇恩世神父把奧福音樂教學法引進臺灣，已逾30年。陳淑文(2004)曾指出奧福音樂教學是二十世紀的主要教育理念之一，奧福音樂的基本理念，在於音樂必須與律動、舞蹈及語言結合才能產生意義（黃麗卿，1998）。奧福的音樂教學目標是激發孩子潛在的創造力，學習即興作曲，整個教學關鍵在於「探索」和「經驗」，主張「過程」重於「結果」，這與創造性舞蹈的教學目標有異曲同工之妙，本文以文獻資料分析方式，以闡明奧福教學法與創造性舞蹈的對應關係。分析結果發現，奧福教學與創造性舞蹈都是屬於開放式的教學模式，以學習者為中心，重視孩子的原創性，只是使用的工具不同，所以兩者之間可相互學用。在整個教學關鍵也都強調「探索」和「經驗」，主張「過程」重於「結果」。雖然過程誠然重要，但我們絕不可因而誤會結果是無足輕重的。任何教學都應「工作一成效」並重，亦即過程和結果等量齊觀。沒有結果的過程毫無意義，不能和結果密切聯繫的過程也必無法達成教學的任務。因此，也有它需待補強之處。

關鍵字

奧福音樂教學 ； 創造性舞蹈