摘要
如何整合數位學習策略於文化不利地區中小學科技領域教學，是本研究探究與發展的主軸。接觸數位科技的機會不足與數位環境低落造成文化不利地區嚴重數位落差，如何針對發展現況進行分析與整合，提出有效的解決策略，發揮數位學習無遠弗屆的學習特質，以轉化文化不利地區科技領域教學困境。於本文中主要論述(1)數位學習的意涵與演進(2)探究中小學科技教育領域教學的內涵與發展趨勢。(3)利用SWOT模式，針對高雄縣八所符合教育部教育優先區文化不利地區指標的學校SWOT報告資料，抽訪學校中服務滿二年之教師六人，再輔以研究者於此區域服務觀察的意見，利用SWOT評估模式探究文化不利地區科技領域教學的困境。(4)最後，整合其分析結果提出解決文化不利地區教學困境的數位學習發展對策。期望藉此研究，強化文化不利地區的科技領域教學效能，促進科技素養的培育，提升此區域學童於科技社會的競爭能力。
被引用紀錄
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