社會學習觀點探討第二專長學習之個案研究

當外在環境充滿不確定因素衝擊時，組織要掌握競爭優勢，必須先掌握知識，並要求組織成員學習新知識，擁有新的發展力量。社會學習理論談及，學習涉及個人認知、行為動力與所處環境三項因素交互作用，因學習者如何採用學習第二專長策略，因應組織發展的生存需求。本研究針對六標準差具有提升產業競爭力貢獻，學校課程希望能迎合產業需求，期許教師培育六標準差知識，促使系列相關課程能順利進行。本研究以個案方式，探訪在組織對第二專長期待下，影響6s知識認知建構學習歷程之因素。研究發強化六標準差的第二專長，應先衡量第專二專長知識屬性，了解學習者動機需求。在學習者參與認知建構過程，結合組織內外部資料，設計課程內容及教學策略；學習者參與態度，同儕協助及組織輔導，對六標準差專業養成及訓練移轉成效，均為重要的影響因素。