摘要
本文從語言學理論與語言教學的實際運用探討音標符號的價值與功能。人類的語言是一種雙元結構，能夠經由一套有限的符號與語法規則創造無限多合乎語法的詞句。個別的語言均有其各自之符號系統，此系統是多層次的。一種語言的標音符號用於標寫其音韻系統，也輔助語言的學習，是過了關鍵年齡之後再學習語言者重要的憑藉。但語言有其個別的音韻特質，任何一種標音符號不一定能夠完滿適用於他種語言。 兒童學習母語的過程與特質及其所代表的意義，啓發我們思考語言教學與語言習得的相關問題。語言學習的關係期(critical period)與年齡往往決定語言學習的模式與成效。不同語言之間的音韻對應關係、個別語言的語音特色則提供非母語使用者學習時參考。倡議廢除國語波音符號、改用羅馬拼音以拓展世界觀者，實應事先認知個別語言的音韻特色，了解語言學習的關鍵年齡與是否接觸正確、有意義的話料才是左右語言學習成效的最根本因素。及早接觸語言，遵循該語言的系統及不斷練習是學習語言的不二法門，外語學習更是如此。
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無資料延伸閱讀
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